澳洲國際化教育的撇步

澳洲國際化教育的撇步
2010/04/13
【文／張湘君（ 亞洲大學學習暨生涯發展中心主任）】

在全球化浪潮的襲捲下，世界各國的社會與教育體系莫不深受影響。台大校長李嗣涔日前在一場高教論壇中指出，國際化最有效的辦法是送學生出國到他校交換2、3個月到一學期。他計畫未來4、5年內，要讓1/3的台大學生在大學4年內有機會出國交換。


國際教育的推動，台灣是到了高等教育階段才比較積極，然而許多先進國家，如英國、美國、澳洲，在中小學階段就十分重視，從小開始拓展青年學子的國際視野，協助他們具備前進世界的能力。家長更是希望及早讓孩子有接受國際化教育的機會，尤其能在就學期間，實地出國學習，體驗國際文化，以便畢業後，取得未來工作優勢。因此各種型態的國際化啟蒙教育應運而生。



去年陪孩子到澳洲唸書，曾拜訪寄宿家庭的男女主人，見識到另類的國際化啟蒙教育。孩子Host Family的男主人是律師，女主人是網路工程師，當時好奇地問他們為何要當接待家庭，女主人表示自己6歲時全家從英格蘭移民至紐西蘭，夫妻兩人5年前也因為找事從紐西蘭移居澳洲，血液中有移民的探險性格，加上澳洲本身移民人數眾多，到處可見外國人士。因此他們很早就瞭解到，要在競爭激烈的環境裡捷足先登獲得工作機會，非高度國際化不可。

浸泡式學習 國際化教育從小啟蒙

他們的做法是直接在家進行另類的國際化啟蒙教育，挪出家中2個大房間，持續地接待國際學生進住，讓7歲及4歲的兒子自幼就跟不同國籍學生相處。一年多來，家中已經有巴西、韓國及中國來的學生住過。他們也坦承這幾年中國崛起，中澳商業關係密切，學習中文更顯重要，因此特別歡迎我家小孩來同住，學習中國語文及文化都方便。


不像一般純以增加收入為目的寄宿家庭，只提供房間與餐飲，與寄宿學生刻意保持一定的距離避免生活受干擾，這對夫妻是把寄宿生當成家中成員對待。除了平日會邀寄宿生一同在家觀賞DVD影片、去超市採買日常生活用品外，也會在週末安排健走、旅遊等行程，甚至為寄宿生舉辦生日派對，當然也要求寄宿生要融入他們的家庭生活習慣。


眾所皆知，潛移默化的浸泡式教育效能卓著，澳洲擁有語言、經濟與地理位置的優勢條件外，澳洲政府與學校更透過一連串的積極作法，成功地招收大量外國學生進入澳洲的各級學校就讀，民間則藉由擔任寄宿或接待家庭營造國際化的居家環境，為自己的小孩進行國際化的另類啟蒙教育。


教育部於去年提出「中小學國際教育白皮書」架構，正式為高中職以下各階段的國際教育規劃推動方向。筆者認為其中應涵蓋「友善台灣－國際學生接待家庭計畫」之具體落實策略，以鼓勵民間家庭擔任「友善接待家庭」，廣招國際學生到台灣進行短期或長期地學習。在提供國際化環境給別人的同時，自家孩子也接受了最直接最有效的國際化教育。