摘要:
1. 高中、大學的考試壓縮到學生自主學習以及發揮創意的空間，所以多數大學生傾向於被動以及封閉式學習，大學教師應該開啟學生主動探索學習的心胸，讓學生建立厚實的基礎，並進而開發創造思考的寬廣絲路與創作。
2. 教導學生運用充足的資訊，做明確的自我判斷與決定。
3. 幫助學生建立充實的知識基礎，並引導學生走到國內外大學擴充通識的多元價值觀，奠立良好的全球觀以及人際互動能力與健康力，正面迎向全球化世界。
4. 給予大學生正確的生涯規劃，讓他們能夠堅定的向前邁進，避免踏入職場不到一周就紛紛走避，浪費了大好前程。
原文網址: http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/6617667.shtml
教師節／大學生自主低 需老師引導
【聯合報╱林天祐／台北市立教育大學校長（台北市）】 2011.09.28 02:51 am
過去的教師節大部分強調中小學老師的貢獻，但是隨著時代的變遷，大學中的師生關係也隨著改變，教師節在大學應該受到必要的重視。
由於大學的招生率已經接近百分之百，多數大學生的大學準備度並不像早期的大學生那麼充足，大學教師不能再使用過去的學習經驗來看學生，要引進「第一哩路」的觀念，來引導新生順利迎向大學、走出精采。
其次，由於高中、大學的考試壓縮到學生自主學習以及發揮創意的空間，所以多數大學生傾向於被動以及封閉式學習，大學教師應該開啟學生主動探索學習的心胸，讓學生建立厚實的基礎，並進而開發創造思考的寬廣絲路與創作。
第三，由於少子化，家長對於子女的照顧高於往日，學生獨立自主的行為也相對較低，大學教師宜教導學生運用充足的資訊，做明確的自我判斷與決定。
最後，大學是在從事「大大的學習」，不是僅在教室聽取老師的教導而已，大學老師應該幫助學生建立充實的知識基礎，並引導學生走到國內外大學擴充通識的多元價值觀，奠立良好的全球觀以及人際互動能力與健康力，正面迎向全球化世界。
當然，大學生在進入社會或升學之前，教師仍需要採取「最後一哩」的理念，給予大學生正確的生涯規劃，讓他們能夠堅定的向前邁進，避免踏入職場不到一周就紛紛走避，浪費了大好前程。
【2011/09/28 聯合報】@ http://udn.com
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